Primaire
PRIMAIRE |
| Programme Curriculaire |
Le programme curriculaire LAF est basé sur des normes éducatives internationales fortement soutenues par la lecture et l’écriture. L’habitude de lire est encouragée afin de stimuler leur imagination, curiosité et apprentissage.
L’objectif est que les élèves comprennent, parlent et écrivent dès leur plus jeune âge en exprimant leurs idées et leurs sentiments en anglais et français.
On s’assure que les élèves maîtrisent l’anglais, en maintenant l’importance de l’espagnol comme moyen essentiel de communication.
On offre des cours de français comme troisième langue avec le soutien de l’institut Français d'Amérique Latine (IFAL).. Nous sommes la seule Institution dans notre État avec plus de 40 ans d'expérience enseignant le français à partir de prématernelle 1 jusqu’au collège.
En sciences les élèves n'apprennent pas seulement la théorie sinon qu’ils développent des projets et expériences qui les amènent à comprendre les contenus du programme de façon réelle.
Les cours sont donnés comme des mini leçons de la manière suivante:
1. L'enseignant explique et modèle.
2. L'élève pratique ce qu'il a appris de façon indépendante .
3. Le professeur révise que les élèves ont correctement appris la leçon
On mesure la performance académique de nos élèves à travers des évaluations Internationales standardisées (MAP) dans les matières de Lecture, Grammaire, sciences et Mathématiques.
| LANGUES |
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| 70% | 20% | 10% |
Matières en Anglais
Phonétique
Lecture
Orthographe
Écriture
Vocabulaire
Grammaire
Mathématiques
Technologie
Science
Art
Valeurs
Matières en Espagnol:
Espagnol
Histoire
Géographie
Formation Civique et Étique
Sport
Musique
Matières en Français:
Français
(de 1ère à 3ème années:
4 classes par semaine)
(4ème et 5ème années:
3 classes par semaine)
| Programme de Lecture |
Les programmes d’anglais et espagnol sont basés dans la lecture afin de développer le vocabulaire, la structure grammaticale, l'orthographe, l’expression orale et la compréhension. L'élève développe le goût par la lecture qui va lui permettre d’avoir une meilleure performance dans toutes les matières.
L’école compte avec une grande variété de bibliothèques de classe qui appuient le programme de lecture.
1. Bibliothèques dans chaque classe a partir de maternelle Grande Section jusqu'à la 9e année: on compte environ 300-500 livres dans chaque classe.
2. Plateformes Digitales avec des lectures: on utilise deux plateformes ((Raz-Kids et Tumblebooks) qui comptent d’une grande variété de lectures en anglais et français, pour compléter le matériel de lecture du programme académique.
3. Bibliothèques Programme Académique: des livres de lecture utilisés par les professeurs pendant leurs cours. Ces bibliothèques sont conformes aux standards éducatifs des États-Unis.
Les lectures sont appropriés à l'âge des étudiants afin de créer un lien positif et ainsi apprendre à lire avec plaisir.
| Programme d´écriture |
Le but du programme est de former des écrivains capables d’exprimer leurs idées et sentiments. A travers l’écriture on améliore la grammaire et l’orthographe. On enseigne aux élèves à faire des rédactions en anglais, français et espagnol et on les encourage à reconnaître l’écrivain qu’il sont capables de devenir. On propose un temps tous les jours afin de développer l'écriture.
| Programme de Mathématiques |
Les élèves développent leurs habiletés mathématiques à travers l’utilisation de méthodes et plans d’étude internationaux ou ils apprennent différentes façons de résoudre des problèmes, en utilisant la logique et pas seulement la mémorisation de concepts.
Le programme de mathématiques utilisé est "EVERYDAY MATH". Les concepts sont appris en spirale (en augmentant progressivement la complexité du sujet) et on les enseigne à atteindre le même résultat de différentes manières.
| Programme de Technologie |
En Primaire, les élèves de 1ère à 3e année utilisent le laboratoire de technologie (équipé de chromebooks) afin de pratiquer et renforcer les sujets vus en classe; en utilisant les plateformes académiques de Mathématiques, Lecture et Sciences.
Les élèves de 4e et 5e année apportent leurs dispositifs qu’ils utilisent tous les jours dans leurs cours en faisant des projets de manière individuelle ou collective avec d’autres étudiants.
En classe de technologie on utilise la plateforme “coding” où ils apprennent la programmation digitale.
| Plateformes Technologiques Éducatives |
Il s'agit d'une plateforme utilisée dans la maternelle et en primaire pour soutenir le Programme de lecture. Elle comprend une grande variété de livres en anglais et en espagnol avec des exercices de compréhension. RAZ-KIDS aide les étudiants à développer de solides compétences en lecture en proposant des lectures au niveau individuel de chaque élève, pour une bonne compréhension.
Il s'agit d'une plateforme de lecture utilisée à partir de la maternelle jusqu'à la 9e année pour développer la compréhension en lecture, la grammaire et les compétences en mathématiques. La collection compte plus de 1 100 titres en anglais, espagnol et français.
Il s'agit d'une plateforme utilisée en 4e et 5e années de primaire pour soutenir le Programme de Lecture. Elle se concentre sur le développement de compétences permettant une lecture précise et fluide, permettant ainsi une compréhension approfondie.
Plateforme de ressources pédagogiques animées utilisée en Maternelle, Primaire et Collège comme support scolaire. Elle contient des leçons courtes et attrayantes pour les étudiants, renforçant l'apprentissage des cours d'espagnol, d'anglais, de sciences, d'art, de musique, etc.
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Compte de trois plateformes : mathématiques, grammaire anglaise et sciences.
La plateforme de mathématiques est utilisée dès la maternelle au collège pour pratiquer des exercices sur des sujets vus en classe. La plateforme de grammaire est utilisée à partir de 3e jusqu’à 9e année pour soutenir le programme d'anglais. La plateforme de Sciences est utilisée de 4e à 8e année pour renforcer le programme de Sciences (Sciences, Biologie, Physique).
Programme utilisé pour pratiquer et maîtriser les opérations de base (addition, soustraction, multiplication, division et fractions).
Plateforme qui propose une série de leçons de sciences interactives. Elle présente des concepts scientifiques à l'aide de courtes vidéos et d'activités pratiques. Chaque leçon est structurée comme un mystère qui pose une question et les élèves réalisent des expériences et des activités pour découvrir la réponse.
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Plateforme d'apprentissage qui soutient le programme académique de Technologie.
De 4e à 9e on utilise la plateforme Coding, qui enseigne la programmation numérique pour le développement de pages web, de jeux et d'applications.
Plateforme virtuelle qui permet aux enseignants et aux élèves de partager en ligne des notes, des devoirs, des projets, etc. dans un environnement numérique sécurisé. Il permet aux parents de suivre plus facilement les performances de leurs enfants, en leur permettant de consulter les tâches, les emplois, les infos, etc.
| Évaluation Standardisées |
Prueba dinámica alineada a estándares educativos internacionales que se aplica en 146 países a 565 escuelas en el mundo. MAP es una prueba adaptativa individual que mide habilidades de Lectura en Inglés y Español (1° a 9°), Gramática en inglés (2° a 9°), Matemáticas (1° a 9°) y Ciencias (4° a 9°). Los resultados obtenidos permiten conocer el progreso académico de cada alumno y compararlo contra las puntuaciones obtenidas a nivel mundial.
Compétences évaluées dans un DELF:
- Compréhension Orale: Mesure la capacité de comprendre des messages parlés en français, telles que des conversations, indications et annonces.
- Compréhension Écrite: Évalue l'habileté de lecture et compréhension de textes courts et simples.
- Expression Orale: Évalue comment l’élève s’exprime de manière verbale en français, faire des jeux de rôle et répondre aux questions posées.
- Expression Écrite: Révise l’habileté de rédaction de textes simples et cohérents, tout en respectant les structures de grammaire et le vocabulaire correspondant au niveau.
| Année Scolaire | Examen DELF | Explication de chaque évaluation |
| Pré Maternelle 1 et 2, Maternelle, 1ère et 2ème année de Primairea | - |
On ne fait pas d’évaluation DELF. Les élèves sont en processus d'acquisition des bases de la langue |
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3ème
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Prim A1.1
Interne
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L'élève développe la capacité de reconnaître et d’utiliser des mots et expressions très simples. Il peut comprendre des consignes simples et répondre à des questions simples Il commence à lire et à écrire des phrases courtes. Présent de l’indicatif. |
| 4ème |
Prim A1
Officielle
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L'élève développe la capacité de comprendre et d’utiliser des expressions simples de la vie quotidienne, ainsi que de lire et écrire des textes courts, ce qui lui permet d’agir dans des situations quotidiennes de la vie.
Présent de l’indicatif dans des phrases simples |
| 5ème |
Prim A2
Interne
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L’étudiant peut communiquer de manière simple mais efficace dans des situations courantes, développant des compétences de base pour interagir en français dans des contextes quotidiens et prévisibles. Présent de l’indicatif et passé composé, utilise des phrases plus élaborées. |
| 6ème |
Prim A2
Officielle
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| 7ème et 8ème | Jr A2 Interne |
L’étudiant peut comprendre et communiquer en français dans des situations courantes de la vie quotidienne, comprendre des textes et des messages simples, ainsi que s’exprimer clairement et simplement tant à l’oral comme à l’écrit. Présent de l’indicatif , passé composé et simple, imparfait et futur proche. |
| 9ème | Jr A2 Officielle |
| Logement Physique de Salles de Classe |
On dispose des bibliothèques avec 300 livres en anglais dans chacun des salons de 3ème année de Maternelle et en Primaire, alignées à des standards éducatifs internationaux.
L'objectif de ces bibliothèques est d'améliorer le niveau d'anglais des élèves en favorisant le goût par la lecture quotidienne, enrichissant ainsi le vocabulaire, la compréhension, l'expression orale et la réflexion.
CENTRE D’ÉCRITURE
On enseigne les élèves à exprimer de manière écrite et on les motive à se reconnaitre comme des petits auteurs. On favorise la créativité parmi les élèves.
ESPACE POUR VOCABULAIRE
Dans un mur on assigne un espace où on place le vocabulaire plus important à apprendre.Dans cette section on montre les activités faites pendant les cours. Il est important que les élèves observent leur travail, mais aussi les activités des autres, ce qui leur permet de voir où est-ce qu’ils peuvent améliorer.
Les matériaux didactiques soutiennent la pratique des sujets vus en classe.